Atelier

Un jeu de carte pour scénariser mon cours hybride Moodle

Résumé

Scénariser son enseignement hybride se révèle fort souvent complexe et abstrait. Moodle pouvant apparaître comme complexe à un.e débutant.e, et même fort complexe pour des utilisateurices, tout outil facilitant sa prise en main, et la compréhension de la multitude d'outils et de modalités est un réel avantage. D'autant qu'au delà des usages classiques, et des combinaisons traditionnelles, les équipes pédagogiques et les enseignant.es peuvent faire preuve de créativité en matière d'utilisation ou de détournement d'outils. 

L'équipe CAP de l'ULB a donc conçu un jeu de cartes permettant de simplifier la compréhension de la scénarisation pédagogique dans des formations et ateliers. Le jeu de cartes se compose de cartes d'"action" pédagogique en lien avec les verbes de la taxonomie de Bloom, associés à des cartes décrivant les outils ou ressources tels qu'on peut les retrouver dans un environnement Moodle. La combinaison de ces cartes, définies dans des modalités (présence/distance, synchrone/asynchrone,…) et des contraintes choisies ou imposées (grand groupe, panne de wifi,…) donne ainsi des conditions propice à la réflexion sur le scénario pédagogique, sur des pistes d'amélioration ou encore sur la préparation d'imprévus.

Lors des ateliers, il a été observé une meilleure compréhension de la scénarisation ainsi que des scénarios originaux, résultat de combinaisons de cartes inédites. La prise en main, littéralement, du matériel, un atout non négligeable pour pouvoir organiser ou trier, classer, essayer à la manière d'un "bac à sable" des combinaisons inédites.

L'utilisation de règles plus "ludiques" est également un atout intéressant pour les professionnel.les déjà familiarisés aux cartes. En effet, nous avons également imaginé des modes d'utilisation inspirés par des jeux de société modernes.

Informations pratiques

• Date : Mercredi 2 juillet
• Heure : 14h00-15h30
• Lieu : Salle105 Place du Tertre
• Niveau : Voyageurs et voyageuses des sentiers intermédiaires
• Public cible : Enseignante et enseignant universitaire, ingénieur et ingénieure pédagogique

Intervenantes et intervenants

Van Hecke Arnaud 
Ingénieur pédagogique / ULB