Conférence

Et si Amélie avait eu un.e professeur.e ouvert.e ? Une aventure pédagogique pour un enseignement supérieur plus inclusif.

Résumé

Curiosité façon Amélie, outils innovants et CUA : un parcours vivant pour rendre l’apprentissage plus accessible.

Dans une autre vie – ou peut-être dans celle-ci, mais légèrement à gauche de la réalité – Amélie Poulain aurait pu suivre des cours à l’université. Curieuse, rêveuse, attentive aux détails que d’autres ignorent, elle se serait peut-être sentie perdue face à des cours trop abstraits, trop bruyants, trop normés. Aurait-elle été qualifiée "d’atypique" ? Peut-être. Mais si, à ce moment-là, un·e enseignant·e avait su révéler ses forces plutôt que souligner ses silences, qu’aurait-elle osé devenir ?

C’est avec cette envie de transformer les trajectoires étudiantes que ce parcours de formation a vu le jour. Il s’adresse aux enseignantes, enseignants, conseillers et ingénieurs pédagogiques de l’enseignement supérieur, pour les accompagner dans la découverte de la pédagogie inclusive et des principes de la conception universelle de l’apprentissage (CUA).

Déployée sur Moodle, la formation propose également une immersion en réalité virtuelle. Cette expérience sensorielle permet de ressentir certaines difficultés vécues par les étudiant·es : surcharge cognitive, troubles de la lecture, problèmes de coordination visuo-spatiale, ou encore ce sentiment diffus d’impuissance apprise.

Tel un carnet de voyage, le parcours se déploie en quatre modules, composés de formats variés, pensés pour une appropriation en douceur :

Vidéos : capsules introductives, témoignages, principes de l’alignement pédagogique…

Motion design : films animés pour s’approprier les grands concepts de l’inclusion.

Fiches : ressources complémentaires, comme des cartes postales à collectionner.

Podcasts : entretiens inspirants sur les liens entre neurosciences et inclusion.

Journal de bord : fil rouge réflexif pour accompagner chaque étape du parcours.

Bande dessinée : histoire illustrée d’Alix, jeune maître de conférences, qui apprend à enseigner avec attention et humanité.

Mises en activité : exercices concrets pour explorer et s’approprier les contenus.

Derrière ce parcours, il y a l’envie profonde de faire bouger les lignes – doucement, mais sûrement. L’université d’aujourd’hui, en quête d’équité, cherche à devenir un lieu où chaque trajectoire, chaque manière d’apprendre, chaque voix – même timide – peut trouver sa place. Ce dispositif s’inscrit dans ce mouvement, en offrant aux enseignants des clés pour imaginer des cours autrement, et cultiver l’envie d’apprendre chez tou.te.s.

En chemin, les enseignant.e.s croisent les regards de leurs pairs, partagent des doutes, des élans, des idées. Ils redécouvrent le plaisir d’enseigner avec attention, d’oser des chemins de traverse pour toucher plus justement.

Et pour les étudiants ? Peut-être qu’un jour, comme Amélie, ils croiseront un professeur qui saura voir ce que d’autres ne voient pas. Un professeur qui, sans le savoir, leur offrira un peu plus qu’un cours : une autorisation à être pleinement eux-mêmes.

Informations pratiques

• Date : mardi 1er juillet
• Heure : 15 h 15
• Lieu : Amphi 45A Canal Saint-Martin
• Niveau : Explorateurs et exploratrices des premiers pas
• Public cible : Enseignante et enseignant universitaire, Ingénieur et ingénieure pédagogique

Intervenantes et intervenants

Yuliya KOSTYLEVA-LEBORGNE
Ingénieure pédagogique - ENS de Lyon

Antonella FERRARA
Doctorante - Université Claude Bernard Lyon 1