Courte présentation

Une plateforme Moodle pour la formation professionnelle sur France Université Numérique (FUN)

Résumé

France Université Numérique (FUN), Groupement d’Intérêt Public (GIP) historiquement centrée sur la diffusion de MOOC via un LMS concurrent, a amorcé une évolution stratégique en intégrant Moodle dans son écosystème afin de mieux répondre aux besoins de ses membres. Cette démarche s’inscrit dans le cadre du développement d’une offre de formations professionnelles modulaires, qualifiantes et professionnalisantes. Deux projets, Digital FCU et la Boîte à outils HyPE-13, illustrent cette transformation.

Un premier test avec la boîte à outils Hype-13.

La boîte à outils HyPE-13[1], initialement conçue et déployée sur Moodle, devait être intégrée sur FUN Ressources dans une logique de mutualisation et de diffusion élargie. Cependant, l’implémentation sur le seul LMS utilisé jusque-là par FUN s’est heurtée à des obstacles techniques, notamment en raison des différences entre les deux plateformes en matière de gestion des ressources, de navigation et d’interactivité. Ces difficultés ont mis en évidence l’intérêt de Moodle pour répondre aux besoins de formats pédagogiques plus interactifs et modulables.

Les besoins pour Digital FCU

Le projet Digital FCU, coordonné par FUN et soutenu par 19 universités, la FCU, l’association ANSTIA et Ikigai Game for Citizen, s’inscrit dans le cadre de l’AMI CMA France 2030. Il vise à proposer 10 000 heures de formation professionnelle sous la marque UniCamp. Ces formations, pensées selon une approche par compétences, hybride et accessible, nécessitaient un environnement flexible qui permette une gestion des parcours, une interaction plus soutenue avec les apprenants et la traçabilité nécessaire à la délivrance de micro-certifications. L’analyse comparative des plateformes a permis de confirmer la pertinence de Moodle, notamment pour :

- sa capacité à gérer des parcours individualisés, 

- son ancrage au sein des systèmes d’information universitaires,

- son interopérabilité (LTI, plugins, API),

- sa gestion fine et adaptable des rôles,

- la richesse des modalités d’apprentissage (approche par compétence, hybridation native, variété des activités, suivi individualisable),

- la possibilité d’Analytics fins (rapports détaillés par apprenant, activités, compétences).

Le LMS Moodle a donc été configuré pour héberger les formations UniCamp, avec une interconnexion à d’autres briques de l’écosystème FUN (inscriptions, paiement sécurisé, certificats numériques, tableaux de bord pour tous les acteurs). Ce virage vers une stratégie multi-LMS marque une évolution de FUN pour s’adapter aux besoins et aux demandes de ses membres : d’une simple plateforme de diffusion de MOOC à un environnement d’apprentissage complet, structuré autour de l’accompagnement des apprenants.

Cette démarche soutient une politique numérique ambitieuse, tournée vers l’ouverture de l’enseignement supérieur à de nouveaux publics. Les perspectives incluent l’extension du dispositif à d’autres segments de formation : un espace Moodle pour l’offre initiale sur FUN Campus, et même une instance dédiée aux MOOC. Des développements sont également prévus pour améliorer l’expérience utilisateur, interconnecter les systèmes de certification et intégrer les standards européens de portabilité des micro-certifications.

[1] L’Université de Tours, retenue lauréate pour le projet Hype-13, a eu en charge le pilotage de deux livrables dénommés La Boite à outils de l’hybridation pédagogique et technique, et Se préparer à suivre un enseignement hybride. Pour en savoir plus sur le projet HyPE-13, cliquez ici.

Informations pratiques

• Date : Mercredi 2 juillet
• Heure : 15h00-15h15
• Lieu : Amphi 55B Square Louise Michel
• Niveau : Explorateurs et exploratrices des premiers pas
• Public cible : Tout public

Intervenantes et intervenants

Wolffer Louise
Ingénieure pédagogique
France Université Numérique

Oubélaïd Sunny
Ingénieure pédagogique
France Université Numérique

Zocli Marie
Ingénieure pédagogique
France Université Numérique