Conférence

Le sport, les études … et Moodle

Résumé

Les sportifs de haut niveau (SHN) font face à de nombreux défis lorsqu’ils envisagent un parcours académique : 17 % des SHN arrêtent le sport de haut niveau pour suivre des études. 20 % minorent leurs ambitions académiques. 50 % éprouvent des difficultés lors de la transition vers une nouvelle carrière. Pour répondre à ces enjeux, le Bachelor HEPTA (Hautes Études Pluridisciplinaires pour les Top Athlètes) a été lancé en septembre 2024. Conçu en partenariat avec trois établissements de l’enseignement supérieur, ce programme pluridisciplinaire vise à concilier exigences sportives et ambitions académiques en proposant une formation hybride, avec 80 % des cours en ligne. I. Un Environnement Numérique au Cœur de l’Expérience Apprenante Dans ce contexte, Moodle joue un rôle central. Il ne s’agit pas d’un simple support pédagogique, mais bien de la pierre angulaire de l’expérience étudiante. Tout l’enjeu a donc été de concevoir une expérience en ligne où Moodle représente l’espace d’apprentissage et d’interaction principal des étudiants sportifs. Il a ainsi fallu créer les meilleures conditions d’accès possibles aux différents cours, en offrant aux étudiants un espace accueillant et clair. Il était également important, à travers Moodle, de travailler sur une dynamique et des repères permettant de créer un sentiment d’appartenance aux trois établissements partenaires, tout en garantissant une interaction régulière et forte entre pairs. L’objectif affiché était donc d’offrir une expérience au moins aussi qualitative et engageante qu’en présentiel, tout en bénéficiant des atouts de l’enseignement en ligne. II. Accompagner des Étudiants Primo-Entrants Les étudiants intégrant HEPTA sont souvent primo-entrants dans l’enseignement supérieur, ce qui ajoute une complexité supplémentaire. Ils doivent non seulement s’adapter à un modèle universitaire, mais aussi développer des compétences en autonomie et en gestion du temps, indispensables à un apprentissage en ligne. Pour les accompagner, nous avons mis en place un module spécifique "Apprendre à Apprendre en ligne", combiné à un système de tutorat, afin de leur donner les clés méthodologiques nécessaires à leur réussite. III. Premiers Résultats et Perspectives Après bientôt un an, le programme est un succès dans le sens où les étudiants témoignent de la qualité du dispositif et des enseignements. Toutefois, des défis subsistent pour affiner notre approche et mieux répondre aux besoins de ce public particulier. IV. Objectif de cette contribution L’objectif de cette contribution est donc de retracer le processus de réflexion, de mise en place et d’adaptation de l’expérience apprenante. Il s’agira ainsi de présenter les postulats de base que nous avions vis-à-vis des étudiants sportifs, les outils et méthodes utilisés pour mettre en place une offre d’enseignement en ligne et pluridisciplinaire adaptée aux spécificités de cette formation et de son public. Nous présenterons enfin les premiers retours et adaptations que nous avons réalisés, ainsi que nos pistes de réflexion futures.

Informations pratiques

• Date : Jeudi 3 juillet 2025
• Heure : 10h00
• Lieu : Amphithéâtre 55 B / Square Louise Michel
• Niveau : Explorateurs et exploratrices des premiers pas
• Public cible : Enseignante et enseignant universitaire, Ingénieur et ingénieure pédagogique, Tout public

Intervenantes et intervenants

Erwan THOMAS
Ingénieur pédagogique / ESSEC Business School, Cergy