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    • Intégration des Intelligences Artificielles Génératives dans Moodle

      Résumé

      Comment les intelligences artificielles génératives peuvent-elles transformer Moodle de manière éthique ?

      Le Service Informatique pour la Pédagogie et la Recherche (SIPR) de la Faculté des Lettres de Sorbonne Université accompagne les enseignants dans la conception de dispositifs pédagogiques numériques. Depuis 2023, une équipe d’ingénieurs pédagogiques du SIPR explore les potentiels usages des intelligences artificielles génératives (IAGs) dans les environnements d’apprentissage.

      L’émergence des plugins IAs développés par le laboratoire Moodle a ouvert un champ d’investigation que notre équipe a découvert via une démarche réflexive avec notamment une analyse comparative des points de vues interuniversitaires. Cette démarche s’inscrit dans un double cadre : d’une part, identifier les apports des plugins IAs au regard des besoins pédagogiques ; d’autre part, évaluer les conditions de leur intégration technique, juridique et éthique.

      À l’heure actuelle, Moodle propose quatre plugins fondés sur les technologies de l’éditeur OpenAI : un connecteur vers les services du modèle de langage GPT, un générateur de questions, un bloc de discussion et un outil de création d’images à partir de texte. Ces outils sont conçus pour soutenir six objectifs pédagogiques : automatiser des tâches répétitives, enrichir les contenus, favoriser l’accessibilité, proposer un accompagnement personnalisé, renforcer l’efficacité de création des cours et faciliter l’évaluation formative.

      L’enquête de l’équipe de la thématique IA du SIPR les a conduits à s’interroger sur le plan pédagogique sur plusieurs strates : quelles données sont traitées par les plugins ? Comment l’IA propose des activités adaptatives à partir des données d’apprentissages ? De même, pour la génération des supports visuels qui pose la question de la propriété intellectuelle de ces ressources.

      L’équipe du SIPR, propose de montrer cette réflexion qui s’appuie sur des schémas d’usage croisés : d’un côté, l’utilisation des applications IAGs externes pour la création de ressources ; de l’autre, l’intégration potentielle des plugins dans les parcours Moodle.
      Ce même processus de veille, de test, d’intégration, et d’évaluation a permis de commencer la distinction des configurations différenciées selon les rôles (enseignant/étudiant) et leurs finalités pédagogiques.

      Enfin, notre intervention au Moodle Moot 2025 vise à partager ces constats, à présenter des exemples potentiels d’intégration, et à ouvrir la discussion sur la gouvernance éthique de ces outils. Car l’objectif est de questionner collectivement les conditions pour que l’IA dans Moodle soit un levier d’innovation pédagogique, sans céder à l’effet de mode ni aux logiques propriétaires.

      Informations pratiques

      • Date : mardi 1er juillet
      • Heure : 16 h 15
      • Lieu : Amphi 55 A – Abbesses
      • Niveau : Voyageurs et voyageuses des sentiers intermédiaires
      • Public cible : Enseignante et enseignant universitaire, Ingénieur et ingénieure pédagogique

      Intervenantes et intervenants

      Wiem Chakroun

      Wiem Chakroun
      Ingénieure pédagogique
      Sorbonne Université
      Paris

      Aristide Doucet

      Aristide Doucet
      Ingénieur pédagogique
      Sorbonne Université
      Paris

      Aryan Rahimian

      Aryan Rahimian
      Ingénieur pédagogique
      Sorbonne Université
      Paris

    • Annonces des intervenantes et intervenants Forum